Aprendizaje de la lengua

Para darle comienzo a este escrito es importante destacar el lenguaje como actividad humana, que nos permite hacernos sujetos individuales y al mismo tiempo miembros de grupos y de la comunidad, tomando al mismo como un medio privilegiado de conocimiento de la realidad social y natural. Son precisamente estas prácticas con el lenguaje las cuales el sujeto significa el mundo, lo aprehende y se vincula con los demás, las que se constituyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lengua y literatura ya que son ellas las que contextualizan los procesos de comprensión y producción. Estas prácticas socioculturales con el lenguaje, sólo se aprenden mediante la participación en continuas y diversas situaciones de oralidad, lectura y escritura, contextualizadas y con sentido personal y social.
El aprendizaje de la lengua, se plantea como un medio para una progresiva y adecuada respuesta a las necesidades de la lectura, la escritura y la oralidad según los contextos propios de cada práctica del lenguaje. Esta construcción se va generando a partir de la reflexión sobre lo que se dice, se escucha, se lee y se escribe y sobre cómo se lo hace.
La literatura constituye un dominio autónomo y específico. Si bien su materialidad es el lenguaje, no puede ser considerada, únicamente, como una más de sus realizaciones. Como afirma Colomer:
" Las formas de representación de la realidad presentes en la literatura - en todas las variedades a las que ha dado lugar(...) proyectan una nueva luz que reinterpreta para el lector la forma habitual de entender el mundo. El texto literario ostenta, así, la capacidad de reconfigurar la actividad humana y ofrece instrumentos para comprenderla" - Teresa Colomer.
En relación a las prácticas nombradas, le corresponde a la escuela , como institución que forma parte del campo cultural, habilitar prácticas de lectura de literatura en las cuales el docente, en el rol de mediador cultural, asume la responsabilidad de poner en circulación en las aulas la producción literaria y el compromiso de construir, ampliar y diversificar los trayectos de los estudiantes en tanto lectores de literatura.
Esto se ve reflejado en el ámbito de la disciplina Lengua y Literatura donde se pretende orientar la acción de enseñanza hacia:
⚽ La ampliación de las posibilidades de conocimiento e interpretación del mundo, de enriquecimiento personal y de acción social y comunicativa de los estudiantes.
⚽ El acceso de los adolescentes y jóvenes a la Lengua y la Literatura como bienes culturales.
⚽ La formación de lectores literarios con repertorios de lectura cada vez más ricos, y capaces de establecer vínculos de sentido entre la literatura y otras manifestaciones artísticas en tanto voces de las culturas.
⚽ La organización de los contenidos en actividades personalmente significativas y socialmente relevantes que contribuyan a la formación de los estudiantes como ciudadanos participativos y críticos.
⚽ El diseño de propuestas tendientes a promover la participación de los estudiantes en prácticas de oralidad, lectura y escritura diversas, cada vez más complejas y desafiantes.
⚽ Un trabajo sistemático en vistas al desarrollo de capacidades que permiten a los estudiantes interactuar oralmente, leer con diferentes propósitos, enriquecer sus proceso de interpretación, escribir respondiendo a distintas intencionalidades personales y sociales.
⚽ La construcción de estrategias de reflexión sobre los procesos de interpretación y producción como aportes al logro y consolidación de los estudiantes como lectores y escritores autónomos.
Este último punto nos abre las puertas para hablar sobre las concepciones de la lectura y la escritura.